4.4.5. Recursos para contextualizar: los elementos no verbales
- Son aquellos recursos del Dactyls que nos permiten transmitir a la persona sordociega los elementos de la comunicación no verbal de un mensaje, que son visuales y auditivos.
- Es preciso sustituirlos por otros elementos perceptibles a nivel táctil.
- Estos recursos se pueden aplicar tanto en la ejecución de las letras del alfabeto dactilológico táctil como en la de los signos y en la de los distintos recursos.
- Los recursos para transmitir los elementos vocales y los elementos kinésicos de la comunicación no verbal son los siguientes:
- Explicar a la persona sordociega los elementos vocales o kinésicos que se están produciendo:
“Es una pregunta”
es (deletreo) + UNO (1) (número) + PREGUNTA - Deletrear las vocalizaciones acompañándolas de otros recursos enfáticos (Ver punto 5), como la tensión manual, la presión sobre el lugar de ejecución...:
“¡Ay!”
“¡Uffffff!”
“¡Ajá”
- Añadir signos específicos para indicar matices tales como:
- el modo interrogativo: se transmite añadiendo el signo de PREGUNTA al principio de la oración,
- el modo dubitativo: se puede añadir el signo de DUDA al principio o al final de la oración,
- el modo de posibilidad: se puede añadir el signo de ¡PUEDE SER! al principio o al final de la oración,
- la intensidad: se puede añadir el signo de MUY o MUCHO
- la restricción: se puede añadir el signo de POCO o MUY + POCO
- Escribir con el dedo índice sobre la palma de la mano de la persona sordociega los signos de interrogación (¿?) y exclamación (¡!) al principio y/o al final de la oración, una o varias veces, para reforzar el matiz interrogativo o exclamativo.
- Deletrear la palabra o palabras deseadas, escribiéndolas con el dedo índice sobre la palma de la mano de la persona sordociega en letras mayúsculas, para transmitir el énfasis o tono de voz.
- Sustituir los elementos vocales y los elementos kinésicos por la modificación de uno o varios de los parámetros formativos del signo o de la letra:
- Incrementar o disminuir la tensión de la mano activa al adoptar la configuración.
- Modificar la orientación de la mano activa.
- Aumentar o disminuir la presión con la que la mano activa se apoya sobre su lugar de ejecución inicial.
- Prolongar o reducir el tiempo que la mano activa permanece sobre el lugar de ejecución.
- Realizar un movimiento en aquellos signos que originalmente no lo tienen.
- Modificar el tipo de movimiento.
- Incrementar o reducir la velocidad del movimiento.
- Incrementar o disminuir la presión que la mano activa ejerce sobre la mano de la persona sordociega al realizar el movimiento del signo.
- Prolongar o reducir el tiempo de duración del movimiento.
- Alargar o acortar la longitud de los movimientos.
- Aumentar o disminuir la amplitud del movimiento.
- Repetir más veces el movimiento del signo.
- Desplazar la mano de la persona sordociega por el espacio, unida a la/s mano/s activa/s del interlocutor.
- Incluir pausas más o menos prolongadas.
- Acompañar los signos o letras de movimientos corporales del interlocutor que se transmiten a través de los brazos y las manos.
- Los recursos anteriores se pueden utilizar también para indicar el matiz de frecuencia, cantidad y abundancia:
“Muchísimos millones” (abundancia)
MILLÓN + MILLÓN + MILLÓN
(recursos: repetición del signo, enlentecer y alargar el movimiento, aumento de la presión sobre la palma)“Todos los lunes” (frecuencia)
LUNES + LUNES + LUNES
(recursos: repetición del signo, aumento de la velocidad)“Trabajo mucho” (cantidad)
TRABAJAR + TRABAJAR + TRABAJAR
(recursos: repetición del signo, enlentecer y ampliar el recorrido del movimiento, mayor presión sobre el lugar de ejecución) - Tocar los gestos, posturas o movimientos de la cara, cabeza, brazos, hombros y cuerpo. Se puede hacer:
- Con una mano:
el interlocutor desliza su mano pasiva por debajo de la mano receptora de la persona sordociega. La mano de la persona sordociega se agarra y queda colgada del canto superior de la mano pasiva el interlocutor (la misma posición de las manos que en la lengua de signos táctil).
- Con las dos manos (el interlocutor está frente a la persona sordociega):
la mano derecha de la persona sordociega se coloca sobre el canto superior de la mano izquierda del interlocutor y la mano izquierda de la persona sordociega se coloca sobre el canto superior de la mano derecha del interlocutor (la misma posición de las manos que en la lengua de signos táctil):
- el interlocutor lleva su/s mano/s, junto con la/s mano/s de la persona sordociega, hacia su propia cara, cabeza, brazos u hombros, para que la persona sordociega toque el gesto que ella está reproduciendo,
- la mano de la persona sordociega puede tocar con el dorso de los dedos (sin soltarse de la mano del interlocutor) o con la palma (soltándose de la mano del interlocutor).
“Reír”
el interlocutor coloca la mano receptora de la persona sordociega sobre su mejilla, mandíbula o barbilla e imita el gesto de reír.
“Afirmar o negar con la cabeza”
el interlocutor coloca la mano receptora de la persona sordociega sobre su mejilla, mandíbula o barbilla e imita el gesto de afirmar o negar con la cabeza.“Levantar los hombros en señal de indiferencia”
el interlocutor coloca la mano receptora de la persona sordociega sobre su hombro e imita el movimiento de levantar los hombros.
“Está erguido, encogido, inclinado...”
el interlocutor coloca la mano de la persona sordociega sobre su hombro e imita la postura o movimiento del cuerpo.
- Con una mano:
- Tocar gestos y movimientos de las manos:
- se puede hacer con una o con dos manos (Ver punto 7)
- el interlocutor, con la mano/s de la persona sordociega sobre las suyas, imita movimientos y gestos manuales, para que la persona sordociega los toque:
“Levantar el pulgar en señal de aprobación”
“Agitar las manos para rechazar o quitar importancia”
“Decir que no agitando el dedo índice”
“Hacer el signo de autostop”
“Golpear la cara indicando que la persona tiene la cara dura”
- Explicar a la persona sordociega los elementos vocales o kinésicos que se están produciendo: